Bildungslücke schadet massiv der Volkswirtschaft

Mathematikwüste Deutschland: Unsere Kinder haben international keine Chance

Gegen ihre Altersgenossen in China, Südkorea, Japan und Singapur haben unsere Kinder keine Chance, wenn es um Mathematik geht. Dabei ist das Fach der Schlüssel zur Naturwissenschaft und Technik. Schulversäumnisse schaden unserer Volkswirtschaft immens.

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Die Jugend in Deutschland ist nicht gut aufgestellt, wenn es um naturwissenschaftliche und mathematische Bildung geht. Zumindest nicht, wenn man sie mit ihrer Konkurrenz in China (inkl. Hongkong), Taiwan, Südkorea, Japan und Singapur vergleicht.


Die Kinder in den obig genannten Ländern schneiden deutlich besser im Fach Mathematik ab. Außerdem sind die Schüler in China, Taiwan, Südkorea, Japan und Singapur im Durchschnitt deutlich fleißiger, zielstrebiger, leidensfähiger und konzentrierter als ihre Altersgenossen in Deutschland. Zudem haben die Schüler in Ostasien einen durchschnittlich höheren IQ. Der Anteil von Mathe-Genies bzw. hochbegabtem Mathematikschülern in Städten wie Singapur, Hongkong, Shanghai oder Seoul ist pro Jahrgang wesentlich höher als in deutschen Städten. Während Deutschland im Bereich Grundschulmathematik hinter Portugal gerutscht ist, ist die Schulbildung in Singapur so gestaltet, als würde man es mit lauter hochbegabten Kindern zu tun haben. Entsprechend beeindruckend sind dann auch die Ergebnisse.


Deutschland ist eine Mathematikwüste: Das schadet unserer Volkswirtschaft


Rechnen und Mathematik ist in Deutschland nicht sehr beliebt. Und das hat massive Konsequenzen auf den Wirtschaftsstandort Deutschland und die Zukunft unserer Kinder und Kindeskinder. Unser Wohlstand ist in Gefahr.


Warum? Weil ausreichende mathematische Kenntnisse grundlegend für ein Studium oder eine Ausbildung im naturwissenschaftlich-technischen Bereich sind. Es ist oft die Mathematik, die junge Menschen davon abhält, ein technisches Fach zu studieren. So trägt dies zum Fachkräftemangel in Deutschland bei. Denn es fehlt gerade im mathematischen, naturwissenschaftlichen und im technischen Bereich der Nachwuchs.


Dabei muss man kein Genie sein, um Mathematik auf Abiturniveau zu meistern. Es ist schlicht eine Frage der Übung. Und daran fehlt es oft. Denn Mathe ist für viele deutsche Schüler ein Fach des Grauens. Kein anderes Schulfach ruft derart viele negative Emotionen hervor wie Mathematik.


Woran liegt das? Die deutsche Bildungspolitik hat im Bereich Mathematikförderung massiv versagt. Das hat mehrere Gründe:


Erstens: Die meisten Eltern sind bei der Hausaufgabenbetreuung ihrer Kinder überfordert, besonders wenn es sich um das Fach Mathematik handelt. Wenn im Haushalt oder in der Familie kein Ingenieur, Informatiker oder Naturwissenschaftler parat steht, stehen die Eltern oft ratlos vor den Hausaufgaben ihrer Kinder. Daher müssten Mathehausaufgaben bereits in der Schule gemacht werden, und zwar unter Anleitung und Aufsicht von Lehrern oder Hilfslehrern.


Zweitens: Die meisten Erwachsenen können ohne Taschenrechner nicht mehr rechnen. Für die Kinder, die das kleine und große Einmaleins lernen müssen, ist es nicht vorbildhaft, wenn Mama und Papa selber zum Taschenrechner greifen müssen. Wie sollen dann die Kinder dazu ermuntert werden, ihre Aufgaben im Kopf zu rechnen, wenn es die Eltern auch nicht tun?


Drittens: Lehrer und Eltern sind (zumeist) nicht in der Lage, den Kindern Mathematik als unterhaltsame Beschäftigung zu vermitteln, die auch Spaß machen kann. Denn die meisten Eltern haben selbst schlechte Erfahrungen gerade mit dem Fach Mathe in der Schule gemacht.


Viertens: Deutsche Mathematiklehrer haben zumeist deshalb Mathematik auf Lehramt studiert, weil sie selbst gerne Mathe mögen und in der Schule gut darin waren. Das wird für die anderen Schüler zum Verhängnis. Denn die typischen Mathelehrer machen Unterricht für die Minderheit der Kinder, die ebenfalls von Natur aus Freude an der Mathematik hat. Der Rest der Klasse schaut in die Röhre. Kurz: Die meisten Mathelehrer versagen in der wichtigsten Aufgabe, nämlich Kinder für Mathematik zu begeistern. Stattdessen wird Mathe den Kindern vergrault. Entsprechend fallen die späteren Studien- und Berufswünsche aus.


Was ist zu tun? Deutschland braucht eine Bildungsinitiative, die besonders das Fach Mathematik in den Vordergrund rückt. Wichtig ist nicht nur die Förderung der natürlichen Mathe-Genies, die es als kleine Minderheit in jedem Jahrgang gibt, sondern vor allem auch, das Interesse von Normalbegabten an Mathematik zu fördern. Hier gilt es, von Ostasien zu lernen. So benutzen die jungen Chinesen zum Rechnen oft einen speziellen Abakus. Später, wenn sie im Kopf rechnen, verschieben sie visuell im Kopf die Kugeln und können so sehr viel schneller rechnen. Man sieht das, wenn sie manchmal beim Kopfrechnen mit den Fingern in der Luft malen. In Singapur wird die Logik besonders geschult, indem die Kinder permanent mit spielerischen Knobelaufgaben trainiert werden. In Deutschland gibt es solche Methoden kaum.


Ein anderes Problem ist die deutsche Fokussierung auf die Geisteswissenschaften wie Literaturwissenschaft oder Sozialwissenschaft. Solche Fächer haben ihren Platz und ihre Bedeutung. Doch als Massenfach taugen sie nichts. Kein Staat der Erde braucht ein riesiges Herr von Sozialwissenschaftlern.


Dabei gilt Mathematik selbst als Geisteswissenschaft. Denn eigentlich ist Mathematik eine Sprache, ein Kommunikationssystem, um komplexe Sachverhalte auszudrücken, die sich mit normaler Sprache nicht ausdrücken lassen. Physiker aus aller Welt verständigen sich über die Sprache der Mathematik. Wenn unser Nachwuchs hier zurückfällt, wird er in dieser Sprache »stumm« bleiben.

 

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Kommentare zum Artikel

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Gravatar: heinz

„Deutschland verdummt“, behauptet der Kinderpsychiater Michael Winterhoff. Er findet klare Worte, wenn es um die Zukunft der Bundesrepublik geht. Die Kinder von heute werden nicht arbeitsfähig sein, wenn wir nicht sofort gegensteuern, meint Winterhoff. Weiterlesen auf amp.focus.de

Gravatar: Duffy

Nach erschütternden Erfahrungen mit dem deutschen Schulsystem habe ich mein Kind auf die Waldorfschule gehen lassen. Dann sind wir ausgewandert und meldeten es auf einer konservativen Privatschule an, mit Englisch als Unterrichtssprache. Da zählte das Mädchen 10 Jahre und wir waren nicht sicher, ob sie der Herausforderung gewachsen war. Die neue Klassenlehrerin beruhigte uns: "Keine Bange, ihr seid Deutsche, es wird alles prima."
In der Tat ist uns das Kunststück gelungen, unseren Nachwuchs unbeschadet an Geist und Seele durch die ersten zwanzig Lebensjahre zu bringen. Inzwischen ist sie Informatikerin, spricht aber leider kein akzentfreies Deutsch mehr. Es gibt eben für alles einen Preis, den man zahlen muß.

Gravatar: Jörg Bellmann

@Tom der Erste "... damals hatten wir auch recht gutes Anschauungsmaterial in den Kabinetten. Kennen Sie das auch noch ? Ausgestopfte Vögel, Katzengerippe, kleine Modelldampfmaschinen und so weiter. In Physik gab es das meiste zu bestaunen ... "

Hallo Tom der Erste,
klar kenn ich das alles auch. ... und Bibliothek mit ganz alten Büchern und Karten.Wir hatten seinerzeit (im Erzgebirge) sogar Lehrer, die uns b e w u ß t vor dem ganzen ideologischen Schwachsinn abgeschirmt haben. Einmal versehentlich die indoktrinierende Erfahrung mit dem Pionierlager in Einsiedel bei K.-Marx-Stadt gemacht (Wache und Fahnenappelle), führte zur klaren Ansage des Klassenlehrers: "Wir fahren nie wieder in ein Pionierlager!". Aber er hat uns stundenlang mündlich mit Kopfrechen (u.a. Zeitspannen zwischen zwei Uhrzeiten berechnen) traktiert, da zehrt man heute noch von.
Und unsere Biologie-Aquarianer-Gruppe war gern und viel nach der Schule in der Schule - komplett ideologierfrei - quasi familiär - bis zum Hausmeister, auch am Wochenende. Solche unverbogenen Lehrer gibt es heute wohl gar nicht mehr.

So hat man damals im 60er-Jahre-Spätstalinismus gelernt und bis ins Mark verinnerlicht, MAN MUSS ÜBERHAUPT NICHT JEDEN IDEOLOGISCHEN FIRLEFANZ MITMACHEN! - übrigens auch als Lehrer nicht.

Gravatar: Egon Dirks

Werte Redaktion,...

...die Anzahl der Kommentare sagt ja, wie aktuell das Mathe-Thema in Deutschlands Schulen ist, ABER leider wenige haben Ahnung über den wahren Grund der Mathe-Katastrophe in den deutschen Schulen! Schauen wir zwei Mathe-Lernbücher an – „Mathematik verständlich“ von Robert Müller-Fonfara (BRD-Matheschule) und „Mathematik leicht gemacht“ von Hans Kreul (DDR-Matheschule). VIERZIG Jahren habe man in BRD in den Schulen die auf die Mengenlehre dumm umkonstruierte Schul-Mathematik (A ist Element von B und das von der Ersten Klasse) gelernt, bei 2002-04. ist diese blöde Mengenlehre-Mathe leise abgestorben, ABER die heutige Generation auch Doktoren-Professoren die glauben auch heute, dass sie in der Schule Mathematik gelernt haben! Jetzt, ich als Mathe-Begeisterte lebte tausende km von Deutschland, wusste aber, dass in der DDR gibt es die weltweit bekannte Leipziger international anerkannte Mathe-Schule! Jetzt vergleichen sie die Mathe-Schulen und versuchen in dem Mengenlehre-Mathe Blödsinn was vom internationalem Mathe-Basis zu finden! Das ist das Problem und da habe ich vor 10 Jahren viel über die Schulmathe geschrieben (Mathematik von Egon Dirks) und ich sah NUR ein Ausweg, bis der Mathe-Potenzial auf internationaler Basis in Sachsen und Thüringen vorhanden ist, dort habe ich vorgeschlagen Mathe-Zentren zur Mathelehrer Ausbildung für ganz Deutschland zu organisieren, ABER die Zeit und der Schulmathe-Zug auf internationaler Basis ist mir nach JETZT für immer weg!!!

Beste Grüße.

Gravatar: Tom der Erste

Gestern Abend im Zug nach Leipzig wollte uns so ein Hanswurst den Unterschied zwischen CO² und Kohlendioxyd erklären. Zusammenfassung : Kohlendioxyd ist gut für die Umwelt und für Pflanzen aber CO² ist ganz schädlich und gehört verboten. Wir haben ihn geruhsam ausreden lassen und zum Schluß erklärt, daß er strohdoof ist weil Kohlendioxyd und CO² das gleiche sind. Dieser Typ war stellvertretend ein Beispiel für ALLE Klimafanatiker, die Halbwissen mit Nichtskönnen verbinden und unsereinem damit auf den Geist gehen.

Gravatar: Rita Kubier

@Walter 11.10.2019 - 16:18

"Unsere inkompetenten Politiker sind doch dafür verantwortlich, das der Bildungsstand dieses Volkes immer mehr sinken wird. ....."

Wer selbst keine Bildung, Ausbildung, berufliche Abschlüsse ect. besitzt, der will auch nicht, dass andere eine haben können, dürfen und sollen! Denn Menschen mit Bildung sind diesen ganzen links-grünen ungebildeten Politikern und kranken Ideologen nicht nur unangenehm sondern stellen zu Recht eine GEBILDETE Konkurrenz und "Gefahr" für diese dar, weil GEBILDETE SELBSTSTÄNDIG DENKEN KÖNNEN! Und DAS soll in diesem Deutschland keiner mehr tun können!

Gravatar: germanix

Innerhalb Deutschlands wird in den Schulen im Vergleich zum Ausland die Dummheit gezüchtet!

Jeder 2. NRW-Abiturient würde in Bayern durch das Abitur fallen - das gilt auch für Bremen, Niedersachsen, Hamburg, Berlin und Schleswig-Holstein.

Macht man die Kenntnisse nur bei Mathematik fest, ist das Ergebnis noch niederschmetternder!

Es wird in Deutschland das Hauptaugenmerk mittlerweile auf "Gender-Gaga gelegt.

Literaturwissenschaft ist dem Deutschen ein Fremdfach - Goethe, Schiller, Lessing und andere werden vernachlässigt - das wird sich in den nächsten Jahrzehnten massiv rächen!

Gravatar: Manni 1

Manfred Hessel 11.10.2019 - 13:14

Richtig,auch unsere superschlauen endlos Studenten würden nur Bahnhof verstehen,warscheinlich 3Tonnen Sand und 1 Schippe Zement.Aber Fakt isses das unsere Lütten nix mitbekommen,hat System-ist so gewollt.Ein dummes Volk kannste mittem Nasenring durch die Manegerie zerren.

Gravatar: karlheinz gampe

Wer Mathe nicht kann, der hat auch ein Problem in Physik und Chemie. Hat unsere Kanzlerin nicht auch große Schwächen in Mathe und Physik ? Und das sogar als CDU Stasi IM Erika Physikerin. Hat die eigentlich Agitation und Propaganda studiert ?

Gravatar: heinz

wenn der bunte klassendurchschnitt eine 5 hat muss der lehrer schauen dass die merklegäste auf eine 4 kommen...

die drei deutschen kinder in der klasse von 34 sind leider nicht zu berücksichtigen, aber mit einer 4 können sie den klassendurchschnitt locker mithalten... das kultusministerium ist bei so einem klassendurchschnitt mehr als zufrieden.

was heute eine meisterprüfung ist war vor 10 jahren noch eine gesellenprüfung. sie sehen die anforderungen werden den merkelgästen stetig nach unten angepasst.
sie sollen ja gute noten haben , haklt ohne wret...

in 15 jahren ist alles isalmi scharia und vollverblödet.
handy verboten und frauen dürfen nicht mehr auf die strassen.

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