Ursachen von Gewalt insgesamt
- weil man körperlich oder geistig-seelisch unterfordert ist: irgendwie - meist unkontrolliert - in Aktion treten ‚müssen’
- weil das Leben zu langweilig ist und Spaß machen soll:
- der ultimative Kick gegen die Tristesse des Alltäglichen
- weil man sich nicht als dazu gehörend empfindet:
- um jeden Preis Aufmerksamkeit (Zuwendung) erregen wollen
- weil Gewalt gezielt bagatellisiert oder verherrlicht wird: korrupte Menschen setzen Spiele und Medien ein, um so ihr Geschäft zu machen (‚Horror ist für mich der größte Spaß’)
- weil politische oder religiöse Fundamentalisten dazu aufhetzen: ein ‚hehres’ Ziel soll verwirklicht werden, koste es was es wolle.
Einige der Folgen, wenn Kindern eine gute Erziehung vorenthalten wird
Jährlich steigt die Zahl an verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen, welche dann häufig als Schulversager, Lernverweigerer, Ausbildungsabbrecher und Kriminelle offenkundig werden.
„Jahr für Jahr entlassen wir 80.000 Menschen ohne Schulabschluss in die Gesellschaft“, so Prof. Hurrelmann. Viele davon bleiben ohne Berufsausbildung. „Dies ist ein erschreckend großes Heer von Leuten, denen gesagt wurde: Wir brauchen euch nicht.“ Auch die Wirtschaftskrise verschlechterte die Zukunftsaussichten der Jugend. „Die Angst, nicht ins Erwachsenenleben eingelassen zu werden, könnte zu Protesten führen“, so der 65Jährige.
Ein überproportionaler Anteil von - vorwiegend männlichen - Jugendlichen an Einbruchs-Straftaten, Raub, Erpressung sowie Gewaltdelikten. (In der JVA Siegburg sind wie in ganz NRW 97% der Jungendstraftäter männlich).
Eltern, Erzieherinnen bzw. Erzieher, Übungsleiter, Trainer und Lehrkräfte, welche sich in der Unterforderungs-Falle befinden, orientieren sich an folgendem Handlungsmuster: Da das Leben schwer und mühselig genug ist, lassen wir unsere Kinder lieber möglichst lange in einem Schonraum leben.
Aber die Alltags-Erfahrung lehrt: nach leicht kommt schwer, denn mit Nichtkönnen und Unfähigkeit lässt sich das Leben nicht meistern.
Würden Sie sich z.B. auf eine Feuerwehr-Truppe verlassen wollen, welche anstelle regelmäßiger Übungen sagen würde: Jeder Rettungseinsatz ist schwer genug, dann lasst uns doch lieber anstelle einer Trainingseinheit ruhig und gemütlich im Feuerwehr-Haus sitzen und gegen kommenden Brandgeruch jetzt schon mal ein Bierchen trinken.
Kinder, Jugendliche - alle Lebewesen - brauchen die Herausforderung, um wachsen zu können und die Erwachsenen brauchen diese, um nicht in Stillstand oder Rückschritt zu geraten!
Nicht ein Leben im Schongang, eine Un-Kultur der Verwöhnung, überfürsorgliche Eltern bzw. Erzieherinnen, unangemessene Lernmethoden in der Schule oder die Selbstverantwortung reduzierende Sozialsysteme, sondern der wieder neu entdeckte Leitsatz: ‚Durch Fordern fördern’ - eingebettet in wohlwollende und ermutigende Rahmenbedingungen - bietet die beste Ausgangsbasis für ein Heranwachsen zu Selbstverantwortung und Eigenständigkeit.
Denn unser Körper braucht die Anstrengung, um wachsen zu können, genauso wie unser Hirn ständig die Herausforderung braucht, um seine Leistungs-Fähigkeit zu erweitern bzw. fitt zu bleiben. Und für jegliches Lernen gilt: Unterforderung – aber auch die Überforderung – sind die größten Motivationskiller.
Aber wenn schon die persönliche Referentin von Ex-Schulministerin Barbara Sommer meint, man solle den Begriff ‚lebenslanges Lernen’ nicht mehr verwenden, da dieser zu negativ sei, sich nach Anstrengung anhören würde, dann frage ich mich, wo solche Menschen denken lassen. Am ehesten fallen mir diverse Event-Dienstleister ein, die den Slogan: Lebenslanges Dahindösen, Spaß für alle, unters Volk zu bringen suchen!
Nur keine Forderung stellen, auf jeden Fall den Eindruck vermeiden, dass es im Leben auch anstrengend sein kann, das könnte unsere verwöhnten Gören und halbstarken Weichlinge nur animieren, aus Protest wirklich nicht erwachsen zu werden.
Vom französischen Philosophen Voltaire stammt der Satz: „Unser größter Feind ist die Langeweile.“ Die erzieherische Antwort darauf ist die wohlwollend-ermutigende Herausforderung. Kinder scheinen einen genetischen Code zu besitzen, sich an diesen Zielen zu orientieren. Würden sie nicht zu häufig gestoppt, könnten wir einen rasanten Schub in Richtung eigenständiger Welt-Aneignung bzw. kraftvolles Reagieren auf Herausforderungen beobachten.
Auch unser Hormonhaushalt funktioniert nach dem Grundmuster, indem das zielorientierte Erbringen von körperlicher oder geistiger Anstrengung den Botenstoff produziert, welcher das Glücksgefühl entstehen und uns zufrieden sein lässt.
Kindern nicht die Probleme stehlen
‚Wenn Kinder Aufgaben brauchen, um wachsen zu können’, so der Hirn- und Bindungsforscher Prof. Hüther, dann ist es die Aufgabe der Erwachsenen, dem Nachwuchs diese Herausforderungen zu ermöglichen anstatt sie ständig zu vereiteln.
Daher wird hier unterstrichen: ‚Wer Kindern die Probleme stiehlt’, sie ihrer Mündigkeit und Teilhabe-Chance beraubt, verhindert die Entwicklung von starken Persönlichkeiten. Je häufiger dies geschieht, je umfangreicher wird die Bereitschaft und Fähigkeit reduziert, selbst die entsprechenden Handlungen vorzunehmen. So führt jede leicht gemachte Annehmlichkeit immer auch schrittweise in eine immer größere Abhängigkeit von solchen vordergründig fürsorglichen Menschen.
Denn: ‚Jede unangemessene Fürsorge verhindert Selbstsorge’! Sonst wird eine Anspruchshaltung in junge Menschen eingepflanzt, welche sich wie ein roter Faden durch das weitere Leben in Freundschaft, Partnerschaft, Beruf und Gesellschaft hindurch ziehen wird. Die Devise wird dann sein: „Weshalb sollte ich mich anstrengen, wenn es sich auch so gut Leben lässt.“
Wer also trotz dieser Erkenntnisse darauf setzt, ein Leben auf ‘die leicht gemachte Annehmlichkeit’ oder ‘Bedürfnisbefriedigung ohne Eigenleistung’ aufzubauen, blockiert systematisch eine fähigkeitsorientierte Entwicklung von Kinder und Jugendlichen, um so selbst für den eigenen Lebenserfolg zuständig zu sein.
- ohne Herausforderungen kein Wollen und Können,
- ohne Kraft und Mut keine Tat,
- ohne fähiges Handeln kein Erfolg,
- ohne Erfolg keine Anerkennung und Zufriedenheit!
Wer also die Anstrengung meidet, fördert Versagen und Misslingen. So wird kein anerkannter Platz in der Gemeinschaft zu finden sein. Die damit einhergehende Unzufriedenheit wiederum ist die Haupt-Ursache von Streit, Entzweiung, Missgunst und Neid bis hin zu Raub, Erpressung und anderen massiven Gewaltattacken.
Auch der Amoklauf in Winnenden zeigte die verheerenden Folgen fehlenden Eingebundenseins in Freundeskreise bzw. die Gemeinschaft insgesamt.
Zum Abschluss einige Thesen
- Wer sein Kind liebt, schont es nicht vor Herausforderungen.
- Nur schwache und unsichere Menschen trauen einem Kind zu wenig zu.
- Erlernte Hilflosigkeit und Entmutigung sind das Resultat einer jeglichen Unterforderung.
- Ausbleibende Herausforderung macht körperlich und psychisch krank und äußert sich häufig als Aggression oder Depression.
Die Unterforderungs-Falle schafft Menschen, die alles wollen, wenig können und nichts einbringen, - kurz lebensuntüchtige und einsame Asoziale!
Denn jeder Erfolg basiert in der Regel zu 3% auf Inspiration und zu 97% auf Transpiration.
Dieser Beitrag erschien ursprünglich auf erziehungstremds.de
Kommentare zum Artikel
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Ich bin entsetzt! Kein Wunder, dass unsere Kinder sich in übervollen Klassen, genervten überforderten Lehrern, schlecht gelüfteten Räumen und starren, völlig überholten Unterrichtsplänen und deren Strukturen langweilen. Erschreckend, dass es tatsächlich immer noch Menschen gibt, die annehmen Kinder müssten gelenkt, geführt und möglichst "hart ran genommen" werden, damit sie "gute Staatsbürger" werden. Kinder wollen von Natur aus lernen und sich Herausforderungen stellen. Herr Dr. Wunsch, warum glauben Sie, dass Kinder dieses Naturel nur "gesteuert" leben können?
Dieser Artikel ist stark einseitig und läßt die Vermutung zu, dass erneut nur "Zucht und Ordnung" ein "Gutes Kind" hervorbringt. Wann wird verstanden, dass dieses Konzept nicht funktioniert??
Unseren Kindern wurde das Recht zu versagen streitig gemacht durch gutmenschelnde Pädagogik, die alle Hürden tiefer setzt und Stolpersteine aus dem Wege räumt. Das erzeugt nicht bloß Langeweile, es verschüttet auch den Sinn des Lebens, sich bewähren zu müssen.
Die moderne Pädagogik ist eine Sonnenseiten- oder Zuckerpädagogik; die Freundlichkeit und Toleranz ist in Wahrheit Desinteresse. Die Kinder spüren: wir haben keine Aufgabe. Wir werden nicht gebraucht. Die Kinder sind nicht die einzige Gruppe Menschen, die nicht gebraucht werden: die Alten werden ebenfalls abgeschoben, sie vegetieren in Seniorenheimen dahin. Und die Empfänger von Sozialtransfers führen auch ein Leben im Schongang. Das alles wird unserer Gesellschaft noch einmal teuer zu stehen kommen.
Danke für den schönen Beitrag Herr Dr. Wunsch.
Ob bei Kindern oder Erwachsenen, die Freude am Erfolg, als Belohnung für seine Anstrengung zu erleben, ist ein herrliches Lebenskonzept.